diumenge, 10 de desembre del 2017
CORRECCIÓ EXAMEN DE 1R TRIMESTRE (2N PARCIAL)
Traducció:
Els llauradors van viure durant aquest temps pendents de les visites de la parella i acovardits/atemorits fins que un dia els crits de la vídua van començar a llanguir/debilitar-se i perdre força, tot convertint-se en ecos llunyans, després, en silenci per donar pas a alguna cosa/quelcom que ja no era un crit, sinó un udol/esgarip, terrible udol de femella que va semblar sepultar-los per sempre en el terror i en l'infern. La mare havia mort, no obstant això/ tot i així, ell no apareixia ni s'entregava/es lliurava i ningú sabia encara on s'amagava, què menjava, qui l'ajudava ni tampoc, en el cas que fos la germana, com ho feia. Amb l'enterrament de la vídua van cessar les visites dels guàrdies/guardes, que ja semblaven donar-se per satisfets amb els anteriors escarments/càstigs, o potser van desistir, incapaços de vèncer l'heroica resistència de les dues dones.
Correcció:
Vaig marxar des de l'Argentina fins a Suïssa
Hem après que hem de callar/s'ha de callar quan ell ho diu
M'adono que portes el vestit brut
Han vist la Maria ajudant el seu germà
Funcions: repassar Cpredicatiu i Crègim verbal
Refer les anàlisis a la pissarra.
diumenge, 3 de desembre del 2017
DESEMBRE, fum fum fum
LECTURA:
EL LLAC DE RAY BRADBURY ( dossier de textos)
1. Assenyala les paraules que desconeixes i cerca el significat.
2. https://ca.wikipedia.org/wiki/Ray_Bradbury: llegeix per saber una mica qui és l'autor.
1. RESUM 5 LÍNIES?
2. ASSEYALA LES MANERES COM MOSTRA EL PAS DEL TEMPS
3. QUINS ELEMENTS SÓN FANTÀSTICS?
4. PER QUÈ DIU " vaig tornar a la platja on una dona estranya que es deia Margaret...."
Llegim aquest altre conte del mateix autor
"La nit bufava a l'escassa pastura de l'erm. No hi havia cap altre moviment. Des de feia anys, al casc del cel, immens i tenebrós, no volava cap ocell. Temps enrere, s'havien ensorrat alguns pedrots convertint-se en pols. Ara, només la nit tremolava en l'ànima dels dos homes, encorbats al desert, al costat de la foguera solitària, la foscor els bategava calladament a les venes, els colpejava silenciosament als canells i les temples. Els llums del foc pujaven i baixaven pels rostres espantats i es bolcaven en els ulls com esquinçalls ataronjats. Cada un dels homes espiava la respiració feble i freda i els parpelleigs de llangardaix de l'altre. Per fi, un d'ells va atiar el foc amb l'espasa.
- No, idiota, ens delataràs!
- ¡Què importa! -Va dir l'altre home-. El drac pot olorar- nos a quilòmetres de distància. Déu, fa fred. Voldria estar al castell.
- És la mort, no el son, el que busquem ..
- Per què?
Per què? ¡El drac mai entra al poble!
- Calla, ximple! Devora els homes que viatgen sols des del nostre poble al poble veí.
- Que se'ls mengi i que ens deixi arribar a casa!
- Espera, escolta!
Els dos homes es van quedar quiets. Van esperar molt de temps, però només van sentir el tremolor nerviós de la pell dels cavalls, com tamborins de vellut negre que repicaven en les argolles de plata dels estreps, suaument, suaument.
- Ah ... -El segon home va sospirar
- Quina terra de malsons. Tot passa aquí. Algú apaga el Sol, és de nit. I llavors, i llavors, oh, Déu, escolta! Diuen que aquest drac té ulls de foc i un alè de gas blanquinós, se li veu cremar a través dels erms foscos. Corre traient foc pels queixals i sofre, cremant la pastura. Les ovelles aterrides, embogeixen i moren. Les dones donen a llum criatures monstruoses. La fúria del drac és tan immensa que els murs de les torres es commouen i tornen a la pols. Les víctimes, a la sortida del Sol, apareixen disperses aquí i allà, sobre els turons. Quants cavallers, pregunto jo, hauran perseguit a aquest monstre i hauran fracassat, com fracassarem també nosaltres?
- Suficient, et dic!
- Més que suficient! Aquí, en aquesta desolació, ni tan sols sé en quin any estem.
- Nou-cents anys després de Nadal.
- No, no -va murmurar el segon home amb els ulls tancats
- En aquest erm no hi ha Temps, hi ha només Eternitat. Penso de vegades que si tornéssim enrere, el poble hauria desaparegut, la gent no hauria nascut encara, les coses estarien canviades, els castells no tallats encara en les roques, les fustes no tallades encara en els boscos, no preguntis com ho sé; l'erm ho sap i m'ho diu. I aquí estem tots dos, sols, a la comarca del drac de foc. Que Déu ens empari!
- Si tens por, posa't la teva armadura!
- Per a què? El drac surt del no-res, no sabem on viu. S'esvaeix en la boira; qui sap on va. Ai, vestim la nostra armadura, morirem abillats. Enfundat a mitges dins la malla de plata, el segon home es va aturar i va girar el cap. A l'extrem de la fosca camp, ple de nit i de res, al cor mateix de l'erm, va bufar una ràfega arrossegant aquesta pols dels rellotges que usaven pols per comptar el temps. Al cor del vent nou hi havia sols negres i un milió de fulles carbonitzades, caigudes d'un arbre tardor, més enllà de l'horitzó.
Era un vent que fonia paisatges, modelava els ossos com cera tova, enterbolia i espessia la sang, dipositant-la com fang al cervell. El vent era mil ànimes moribundes, sempre confuses i en trànsit, una boira en una boira de la foscor, i el lloc no era lloc per a l'home i no hi havia any ni hora, sinó només dos homes en un buit sense rostre de gelades sobtades, tempestes i trons blancs que es movien per darrere d'un vidre verd; l'immens finestral descendent, el llampec. Una ràfega de pluja va inundar l'herba, tot es va esvair i no hi va haver més que un murmuri sense alè i els dos homes que esperaven a viure amb el seu ardor, en un temps fred
- Mira ... -Va murmurar el primer home
- Oh, mira, allà. A quilòmetres de distància, precedint-lo, un càntic i un rugit: el drac. Els homes van vestir les armadures i van muntar els cavalls en silenci. Un monstruós ronc va trencar la mitjanit deserta i el drac, rugint, es va acostar i es va acostar encara més. L'enlluernador espiell grog va aparèixer de sobte a la part alta d'un turó i, de seguida, desplegant un cos fosc, llunyà, imprecís, va passar per sobre del turó i es va enfonsar en una vall.
- Avia! Esperonem les cavalcadures fins a un clar. Passarà per aquí!
Els homes empunyaren les llances i les viseres van caure sobre els ulls dels cavalls.
- Senyor!
- Sí, invoquem el seu nom. En aquest instant, el drac va envoltar un turó. El monstruós ull ambarí es va clavar en els homes, il·luminant les armadures amb centelleigs i resplendors rogencs. Hi va haver un terrible crit planyívol i, amb ímpetu demolidor, la bèstia va prosseguir la seva carrera.
- Déu misericordiós!
La llança va colpejar sota l'ull groc sense parpella i l'home va volar per l'aire. El drac se li va abalançar, el va esbucar, el va aixafar i el monstre negre va llançar a l'altre genet a uns trenta metres de distància, contra la paret d'una roca. Gemegant, gemegant sempre, el drac va passar, vociferant, tot foc al voltant i a sota: un sol rosat, groc, taronja, amb plomes suaus de fum encegador.
- Has vist? - Va cridar una veu -.
No t'ho havia dit?-
Sí! Sí! Un cavaller amb armadura! L'hem atropellat!
- No t'atures?
-Em vaig aturar un cop, no vaig trobar res. No m'agrada aturar-me en aquest erm. Em posa la pell de gallina. No sé què sento.
- Però hem atropellat alguna cosa.
El tren va xiular una bona estona, l'home no es va moure. Una ràfega de fum va dividir la boira.
- Arribarem a Stokel a l'hora. Més carbó, eh, Fred?
Un nou xiulet va desprendre la rosada del cel desert. El tren nocturn, de foc i fúria, va entrar en un barranc, va enfilar per un vessant i es va perdre a la llunyania sobre la terra gelada, cap al nord, desapareixent per sempre i deixant un fum negre i un vapor que pocs minuts després es van dissoldre en l'aire quiet.
FI
1. Què és el DRAC? Per a qui?
2. Com interpretes aquest final? Raona la resposta.
3. Busca el significat de les paraules i sinònims:
Fúria, barranc, dissoldre, ambarí, espiell
4.Què té de "fantàstic" o paranormal???
GRAMÀTICA:
Categoria i funció dels elements subratllats/ Analitza les oracions i sintagmes subratllats.
dijous, 30 de novembre del 2017
dimecres, 22 de novembre del 2017
TEXT ARGUMENTATIU I EXERCICIS CONNECTORS
El text argumentatiu
BELLA I BÈSTIA,
La meva neboda Emma està feliç, aquesta nit mirarem La Bella i la Bèstia i està convençuda que m'agradarà, perquè va que l'important és l'interior de les persones, no com som per fora, m'explica amb el to greu de les reflexions d'alt contingut social. Jo sé que vol repetir l'èxit de Vaiana, gran elecció de la qual està orgullosa, perquè em va encantar (hi ha qui l'ha descrit com l'heroïna feminista Disney, malgrat d'entrada sembli un oxímoron).
Mirem doncs La Bella i la Bèstia. Ja sabeu el plantejament: noia una mica rara del poble (perquè es passa el dia llegint) va a parar a un castell on hi ha una bèstia (que abans era un príncep guapot i cruel i per això va patir un encanteri) i s'acaben enamorant malgrat ell és molt lleig (què voleu que us digui, jo el trobo que té el seu què). Missatge final: la bellesa de fora no importa, remarca l'Emma de nou.
Però Oh wait! li dic. La bellesa d'ell no és important, d'acord. El tio és lleig (en teoria) i digne d'estimar i ser estimat, perfecte. La majoria de la gent fugiria per potes en veure'l i ella s'hi enamora... d'acord. Però i ella? Compteeee: Ella és tan bonica com la resta de princeses Disney! Potser l'han fet una mica menys sexi (és que recordeu que llegeix molt), però ja sabeu: veu dolça, cintureta impossible, formes delicades... Doncs quin missatge de merda, li dic a l'Emma. I dels pitjors: disfressat de denúncia perpetua el que suposadament vol denunciar. No es diuen paraulotes, titi. Tampoc no s'enganya així al personal, penso. Que a més la bèstia ni es queda lleig tota la vida, que al final amb un petó es desmunta l'encanteri i torna a ser el príncep ben-plantat i polit. La música segueix sonant: Cierto como el sol que nos da calor, no hay mayor verdad, la belleza está en el interioooor. I ballen un vals.
Mirem doncs La Bella i la Bèstia. Ja sabeu el plantejament: noia una mica rara del poble (perquè es passa el dia llegint) va a parar a un castell on hi ha una bèstia (que abans era un príncep guapot i cruel i per això va patir un encanteri) i s'acaben enamorant malgrat ell és molt lleig (què voleu que us digui, jo el trobo que té el seu què). Missatge final: la bellesa de fora no importa, remarca l'Emma de nou.
Però Oh wait! li dic. La bellesa d'ell no és important, d'acord. El tio és lleig (en teoria) i digne d'estimar i ser estimat, perfecte. La majoria de la gent fugiria per potes en veure'l i ella s'hi enamora... d'acord. Però i ella? Compteeee: Ella és tan bonica com la resta de princeses Disney! Potser l'han fet una mica menys sexi (és que recordeu que llegeix molt), però ja sabeu: veu dolça, cintureta impossible, formes delicades... Doncs quin missatge de merda, li dic a l'Emma. I dels pitjors: disfressat de denúncia perpetua el que suposadament vol denunciar. No es diuen paraulotes, titi. Tampoc no s'enganya així al personal, penso. Que a més la bèstia ni es queda lleig tota la vida, que al final amb un petó es desmunta l'encanteri i torna a ser el príncep ben-plantat i polit. La música segueix sonant: Cierto como el sol que nos da calor, no hay mayor verdad, la belleza está en el interioooor. I ballen un vals.
Ja podem
Ja podem anar cantant la cançoneta i donant voltes per la pista, que mentre no fem pel·lis del tipus El Bell i la Bèstia no avançarem. A El Bell i la Bèstia un home guapíssim i una dona grossa i lletja s'enamorarien i serien feliços per sempre o els dies que els donés la gana. Difícil d'imaginar, oi? Doncs llavors que s'aturi la música, perquè és ella (moníssima) qui mira més enllà de l'aparença física, no ell.
Que s'aturi la música (no hay mayor verdad, la belleza está en el interioooor), perquè les maniquins anorèxiques del Zara segueixen allà amb les seves cames impossibles i hi ha publicistes que pensen que és una idea genial mostrar el cos d'una dona com el d'una vedella a la carnisseria. A d'altres se'ls acut cada dia mostrar dones que semblen agredides o assassinades com a reclam sexi i atractiu. Que s'aturi la música.
Que s'aturi la música, perquè fins i tot les presentadores que ens parlen de violència masclista des d'un plató, amb tota professionalitat i contingut, van enfundades en aquests vestits ajustats i enfilades a aquests talons, que òbviament cadascú pot anar com vulgui, però resulta una mica estrany que totes vagin així i cap prefereixi cap dia sabata plana i roba ampla i que, quina coincidència, tinguin totes tipet (o tipasso). Que s'aturi la música, que hi ha discoteques que et paguen 100 euros si vas sense calces i d'altres et paguen les copes si et despulles dalt l'escenari.
Que s'aturi la música (no hay mayor verdad, la belleza está en el interioooor), perquè les maniquins anorèxiques del Zara segueixen allà amb les seves cames impossibles i hi ha publicistes que pensen que és una idea genial mostrar el cos d'una dona com el d'una vedella a la carnisseria. A d'altres se'ls acut cada dia mostrar dones que semblen agredides o assassinades com a reclam sexi i atractiu. Que s'aturi la música.
Que s'aturi la música, perquè fins i tot les presentadores que ens parlen de violència masclista des d'un plató, amb tota professionalitat i contingut, van enfundades en aquests vestits ajustats i enfilades a aquests talons, que òbviament cadascú pot anar com vulgui, però resulta una mica estrany que totes vagin així i cap prefereixi cap dia sabata plana i roba ampla i que, quina coincidència, tinguin totes tipet (o tipasso). Que s'aturi la música, que hi ha discoteques que et paguen 100 euros si vas sense calces i d'altres et paguen les copes si et despulles dalt l'escenari.
Ens hem de ll
Que s'aturi la música, que ens hem de llegir el manual de la perfecta violada, per saber com vestir, què fer, què no beure, no només perquè evitar (nosaltres) que ens violin sinó per saber com comportar-nos correctament un cop ens hagin violat. Que s'aturi la música. Que resti només, per una estona, el silenci.
Silenci, que l'Emma s'ha quedat adormida al sofà. Va, anem al llit, li dic. Però no acabis de veure la pel·li sense mi, em diu somnolenta mentre s'aixeca. Ja s'ha acabat la pel·li, Emma, li dic mentre avancem pel passadís. No, no... no s'ha acabat, insisteix.
Silenci, que l'Emma s'ha quedat adormida al sofà. Va, anem al llit, li dic. Però no acabis de veure la pel·li sense mi, em diu somnolenta mentre s'aixeca. Ja s'ha acabat la pel·li, Emma, li dic mentre avancem pel passadís. No, no... no s'ha acabat, insisteix.
1. Quina és la tesi del text?
2. Quins arguments fa servir?
3. Has vist algun anunci o pel.lícula sexista? Quina? Per què diries que ho és?
4. Lèxic: oxímoron/ En quin registre està escrit? Per què?
4. Exercicis
Exercici 1
En els enunciats següents manca un connector que expressi quina és la relació semàntica que s’estableix entre les diferents oracions. Per a cada enunciat, es proposen quatre marcadors textuals possibles. Escull quin és el marcador que més convé en cada cas.
Tots els enunciats provenen del llibre de Daniel Cassany, La cuina de l’escriptura, tot i que alguns han estat lleugerament manipulats.
1. ……………………….. les aplicacions pràctiques de la redacció, el llenguatge planer incorpora els criteris de llegibilitat esmentats. (D’una banda, pel que fa a, atès que, ara bé).
2. Els textos relativament curts també han de tenir la seva organització, ……………………… sigui més modesta. (és a dir, quant a, no obstant això, encara que).
3. A l’interior, les frases s’ordenen de més generals a concretes; els exemples sempre són al final de tot. ……………………, els marcadors textuals solen ocupar sempre la posició rellevant d’inici de la frase, que és la que permet distingir-los amb facilitat. (A més, en efecte, en canvi, tanmateix).
4. Importa sobretot que pàgina i paràgrafs tinguin bona imatge i convidin a llegir. …………………., la recomanació més assenyada és que cada plana tingui entre tres i vuit paràgrafs, i que cadascun contingui entre tres i quatre frases. (tot i que, per això, ja que, com és ara).
5. El text guanyaria claredat si es fes més evident l’ordre o, ……………………, si l’estructura s’expliqués al principi. (encara que, tar tant, considerant que, per exemple).
6. Per als escrits quotidians, per als àpats funcionals i ràpids de dilluns a divendres, els períodes curts i lleugers són més digeribles. ……………… també hi ha dies de festa, com els diumenges o Nadal, i és costum i tradició afartar-se fins al capdamunt! (però, en efecte, tanmateix, per això)
7. El jòquer és la carta que encaixa en qualsevol joc. …………………, hi ha noms, verbs i adjectius de sentit força genèric, que fem servir quan no se’ns acudeixen altres paraules. (no obstant això, amb tot, així mateix, d’altra banda).
8. Els mots concrets es refereixen a objectes o subjectes tangibles; el lector els pot desxifrar fàcilment perquè se’n fa una imatge clara associant-los a la realitat. ………………, els abstractes designen conceptes o qualitats més difusos i solen abastar un nombre més gran d’accepcions. (pel que fa a, però, en canvi, no obstant això).
9. La majoria arrufem el nas quan se’ns corregeix alguna coma, i reivindiquem el dret a puntuar amb llibertat. No és estrany, …….., que la majoria dels alfabetitzats prescindeixin d’aquest aspecte de l’escrit o que el considerin poc important. (doncs, però, per consegüent, per altra banda).
10. La puntuació estructura les diverses unitats del text: l’acabament dels paràgrafs, de les frases, les relacions de subordinació entre idees, etc.
………………….., segons quins siguin els signes usats i en quina quantitat, es pot determinar el grau de complexitat de l’escrit. (no obstant això, al mateix temps, en canvi, per altra banda).
………………….., segons quins siguin els signes usats i en quina quantitat, es pot determinar el grau de complexitat de l’escrit. (no obstant això, al mateix temps, en canvi, per altra banda).
Exercici 2
Fes una llista del connectors que marquen les relacions següents entre els paràgrafs:
a) ENCETAR UN TEMA NOU
b) CONTINUAR SOBRE UN MATEIX PUNT
c) RESUMIR
d) ACABAR
e) POSAR ÈMFASI
Exercici 1
1. (D’una banda, pel que fa a, atès que, ara bé)
2. (és a dir, quant a, no obstant això, encara que)
3. (A més, en efecte, en canvi, tanmateix)
4. (tot i que, per això, ja que, com és ara)
5. (encara que, per tant, considerant que, per exemple)
6. (però, en efecte, tanmateix, per això)
7. (no obstant això, amb tot, així mateix, d’altra banda)
8. (pel que fa a, però, en canvi, no obstant això)
9. (doncs, però, per consegüent, per altra banda)
10. (no obstant això, al mateix temps, en canvi, per altra banda)
2. (és a dir, quant a, no obstant això, encara que)
3. (A més, en efecte, en canvi, tanmateix)
4. (tot i que, per això, ja que, com és ara)
5. (encara que, per tant, considerant que, per exemple)
6. (però, en efecte, tanmateix, per això)
7. (no obstant això, amb tot, així mateix, d’altra banda)
8. (pel que fa a, però, en canvi, no obstant això)
9. (doncs, però, per consegüent, per altra banda)
10. (no obstant això, al mateix temps, en canvi, per altra banda)
Exercici 2
a) ENCETAR UN TEMA NOU
respecte a, pel que fa a, un altre punt és, quant a, sobre, el punt següent tracta de, en relació a, etc.
respecte a, pel que fa a, un altre punt és, quant a, sobre, el punt següent tracta de, en relació a, etc.
b) CONTINUAR SOBRE UN MATEIX PUNT
a més a més, endemés, a més, després, així mateix, tanmateix, tot seguit, d’altra banda, per altra part, etc.
a més a més, endemés, a més, després, així mateix, tanmateix, tot seguit, d’altra banda, per altra part, etc.
c) RESUMIR
en resum, resumint, recapitulant, breument, en pocs mots, globalment, recollint el més important, en conjunt, …
en resum, resumint, recapitulant, breument, en pocs mots, globalment, recollint el més important, en conjunt, …
d) ACABAR
en conclusió, per concloure, per acabar, finalment, així doncs, en definitiva, …
en conclusió, per concloure, per acabar, finalment, així doncs, en definitiva, …
e) POSAR ÈMFASI
és a dir, en altres paraules, dit d’una altra manera, tal com s’ha dit, val la pena dir, cal insistir, el més important,
la idea central és, convé destacar, s’ha de tenir en compte, o sia, això és, en efecte,…
és a dir, en altres paraules, dit d’una altra manera, tal com s’ha dit, val la pena dir, cal insistir, el més important,
la idea central és, convé destacar, s’ha de tenir en compte, o sia, això és, en efecte,…
CONNECTORS: Si es vol estructurar un text
— Per introduir el tema: L'objectiu principal de... / Aquest escrit/document tracta de... Respecte a... / Pel que fa a... / Quant a... / Sobre (el tema de)... En relació amb... / Un altre punt és... / El punt següent tracta de...
— Per marcar ordre:
1r / En primer lloc... / Primer / Primerament / Per començar / D'entrada... 2n / En segon lloc... / Segon / Segonament 3r / En tercer lloc... / Tercer / Tercerament
En darrer lloc / Finalment / En últim lloc... / Per acabar — Per fer distincions:
D'una banda,... / De l'altra Per un costat,... / Per l'altre,... D'altra banda,... / Altrament,... Al contrari / En canvi
— Per continuar sobre un mateix punt:
A més a més / A més / Així mateix, Després / Tot seguit / També, / Així doncs...
— Per posar èmfasi en un punt:
És a dir / En altres paraules / Dit d'una altra manera... S'ha de tenir en compte... El més important / La idea central / Convé ressaltar Val la pena recordar / Cal insistir en/a...
— Per posar exemples:
Per exemple / Un bon exemple d'això és... / Com a exemple... En concret / Com ara
— Per resumir:
En resum / Resumint el més important... En conjunt / Globalment... — Per acabar:
En conclusió / En definitiva / En conseqüència / Així doncs... Per acabar / Finalment...
Si es volen estructurar idees — Per indicar causa:
perquè (+ v. indicatiu) / ja que / vist que / com que atès que / a causa de / gràcies a / per culpa de... — Per indicar conseqüència:
en conseqüència / consegüentment / per tant / de manera que / per això
— Per indicar condició:
Si / en cas de / a condició de — Per indicar finalitat:
perquè (+ v. subjuntiu) / a fi de / per tal que / amb l'objectiu de amb la finalitat de...
— Per indicar oposició (adversatives):
en canvi / al contrari / tanmateix / ara bé No obstant això.../ Malgrat això...
en canvi / al contrari / tanmateix / ara bé No obstant això.../ Malgrat això...
— Per indicar objecció (concessives):
encara que / malgrat que / tot i que / per bé que
dimarts, 21 de novembre del 2017
TRADUCCIÓ, TEXT DE GUILLERMO CABRERA INFANTE
A un quart i cinc de nou- exactament vint minuts després que els marcians desembarquessin a Nova Jersey- un trànsit febril sobtat va omplir la tranquil.la carretera de diumenge entre Nova York i Filadèlfia, en sentit contrari que l'havien fet els estiuejants de cap de setmana unes poques hores abans.
Els policies de trànsit no donaven l'abast i quedaven paralitzats com uns estaquirots.
Els cotxes s'avançaven els uns als altres en una versió dement ( delirant, boja) de les curses esportives.
Al cap de poc, a tot el país les estacions de policia eren assetjades per trucades/telefonades telefòniques successives per veïns que s'apareixien allí ( allà) en roba interior, per frenètiques mestresses de casa que havien abandonat el llit sense maquillatges i, a vegades, sense el seu somriure radiant matiner/matinal
Els hospitals s'omplien de casos nerviosos, de col.lapses cardíacs, de fractures múltiples: en caure de diversos pisos, en caure dels seus peus, en ser atropellats per tota classe/mena de vehicles.
Als pobles la gent s'agenollava pregant pietat al Creador per la seva ira fatal.
A un quart i cinc de nou- exactament vint minuts després que els marcians desembarquessin a Nova Jersey- un trànsit febril sobtat va omplir la tranquil.la carretera de diumenge entre Nova York i Filadèlfia, en sentit contrari que l'havien fet els estiuejants de cap de setmana unes poques hores abans.
Els policies de trànsit no donaven l'abast i quedaven paralitzats com uns estaquirots.
Els cotxes s'avançaven els uns als altres en una versió dement ( delirant, boja) de les curses esportives.
Al cap de poc, a tot el país les estacions de policia eren assetjades per trucades/telefonades telefòniques successives per veïns que s'apareixien allí ( allà) en roba interior, per frenètiques mestresses de casa que havien abandonat el llit sense maquillatges i, a vegades, sense el seu somriure radiant matiner/matinal
Els hospitals s'omplien de casos nerviosos, de col.lapses cardíacs, de fractures múltiples: en caure de diversos pisos, en caure dels seus peus, en ser atropellats per tota classe/mena de vehicles.
Als pobles la gent s'agenollava pregant pietat al Creador per la seva ira fatal.
dilluns, 13 de novembre del 2017
LE LECTURA DE DILLUNS 13
AVUI LLEGIREM HARRY, DE ROSEMARIE TIMBPERLEY, (p. 21. del vostre dossier de lectures)
Experimentareu alguna cosa semblant a la por, al suspens..
EXERCICIS després de la LECTURA: A la vostra llibreta/ full
- Impressions sobre el conte llegit: què us ha fet més impacte? Com enteneu el final? Us ha agradat?
- Escrivim què ens fa por a nosaltres. Una reflexió sobre allò que realment ens pot fer molta por. Anècdotes, moments que heu viscut terrorífics...
- Paraules i expressions del conte: defineix i busca sinònims
Busca el seu significat:
bocaterrosa
molsudes
vagarejava
gresca
assentís
marcissin
per bé que...
escorcollaríem
amoïnaríem
sorruda
amb cara de pomes agres
a trenc d'alba
enfollida
encalmat
color panotxa
- SOBRE GRAMÀTICA:
Analitza els sintagmes següents:
Marqueu primer les categories simples, poseu en safates els sintagmes. Si preferiu en forma d'arbre, també és vàlid, mentre es vegi la jerarquia entre els elements.
Les ombres retallades damunt l'herba
Els nens amb cabells de color de panotxa
Analitzeu l'oració següent:
La policia va deduir que havia tancat la porta
- Assenyala 4 pronoms febles i busca el seu antecedent.
Escriu-los a la llibreta/full. Indica la funció que fa.
OPTATIU: UNA NARRACIÓ DE SUSPENS, TERROR PSICOLÒGIC
diumenge, 12 de novembre del 2017
CADA ROSTRE ÉS UN MIRACLE
Un infant negre de pell negra,
d'ulls negres,
de cabells arrissats o encrespats,
és un infant.
d'ulls negres,
de cabells arrissats o encrespats,
és un infant.
Un infant blanc, de pell rosada,
d'ulls blaus o verds,
de cabells rossos o llisos,
és un infant.
d'ulls blaus o verds,
de cabells rossos o llisos,
és un infant.
L'un i l'altre, el negre i el blanc,
fan el mateix somriure
quan una mà els acarona,
quan se'ls mira amb amor
i amb tendresa se'ls parla.
fan el mateix somriure
quan una mà els acarona,
quan se'ls mira amb amor
i amb tendresa se'ls parla.
Vessaran les mateixes llàgrimes
si se'ls contraria, si se'ls fa mal...
No hi ha dos rostres absolutament
idèntics.
si se'ls contraria, si se'ls fa mal...
No hi ha dos rostres absolutament
idèntics.
Cada rostre és un miracle. Perquè és
únic.
Dos rostres poden assemblar-se,
però mai no seran completament iguals.
únic.
Dos rostres poden assemblar-se,
però mai no seran completament iguals.
La vida, justament, és aquell miracle,
aquell moviment permanent i
canviant,
que mai no reprodueix el mateix
rostre.
aquell moviment permanent i
canviant,
que mai no reprodueix el mateix
rostre.
Viure conjuntament
és una aventura on l'estimar,
l'amistat, és una bella trobada
amb allò que sempre és diferent de tu
i que t'enriqueix.
és una aventura on l'estimar,
l'amistat, és una bella trobada
amb allò que sempre és diferent de tu
i que t'enriqueix.
TAHAR BEN JELLOUN (Marroc)
dilluns, 30 d’octubre del 2017
ELS AMICS DE LES ARTS
SOBRE EL TEMA DE LLIGAR...
https://www.youtube.com/watch?v=LWsXZDs_SAE
4.33
Llegim el text de la cançó
Aclarim abans mots:
Mots com: Shawarma, Martín Còdax,
| St Miquel del Fai... Sobre l'argot futbolístic: trencacames, orsai, pivot recuperador... Expressió: Caixa o faixa. Aquesta expressió s’utilitza quan es vol emprendre una cosa amb coratge i resolució, i s’està predisposat a acceptar i patir els resultats fins a les darreres conseqüències.
| ||||||
|
Com que es prepara el noi? Amb què s'inspira?
Quins recursos es proposa per lligar-se la noia?
Com li surt?
Hi ha textos clàssics que parlen de l'art d'estimar, de seduir.. (Ovidi, per exemple), creus que hi ha algun tipus d'art? Que hi ha estratègies? Se te n'acut alguna? I errors garrafals? Quins serien els errors que mai s'haurien de cometre en aquestes aventures?
ESCRIU 10 CONSELLS DIRIGITS O BÉ A UN DEL MATEIX SEXE O AL SEXE CONTRARI PER ACONSEGUIR ÈXIT o si més no estalviar un fracàs estrepitós /10 ANTICONSELLS, ALLÒ QUE NO HAN DE FER MAI SI VOLEN LLIGAR...!
Poseu-hi humor, imaginació tant com vulgueu...
dimecres, 18 d’octubre del 2017
LLETRA COR DE VIDRE
D'Oriol Padrós
EI, JA SÉ QUE T'HAN FET MAL, PERÒ NO M'AJUDA GENS AQUÍ TANCAT.
VAL QUE FORA HI HA MÉS MÓN I NO VULL PERDRE L'OPORTUNITAT,
QUE NO TENEN CAP SENTIT LES PORS, NO VULL QUE EM DIGUIS MÉS QUE NO.
COR DE VIDRE, NO ET TRENQUIS TAN AVIAT.
DEIXA'M VIURE , QUE HO VULL TORNAR A INTENTAR.
DÓNA'M TEMPS QUE SI EM FAIG MAL JA EM CURARÀS,
SIGUES LLIURE
JA N'APRENDREM PLEGATS.
VULL QUE MARXEM LLUNY DELS MURS, QUE JA NO CAL QUE ENS SEGUIM FENT ELS DURS.
VA, QUE SAPS QUE TINC RAÓ,
QUE VAL LA PENA VIURE SENSE POR,
QUE NO TENIM PERQUÈ ESTAR SOLS
PODEM CANVIAR-HO JUNTS I ...
COR DE VIDRE...
PROU D'EXCUSES, PROU D'ENGANYS, PROU DISFRESSES,
PROU DE TANT, OBRE PORTES,
CREMA PANYS,
QUE AMB ELS ANYS S'HAN ANAT TANCANT...
ETC...
dimarts, 10 d’octubre del 2017
OCTUBRE, 2017
Després de la traducció de princeses...
Reflexió sobre les frases fetes:
No es poden traduir literalment en català i cal buscar una expressió que tingui un sentit similar...
Per exemple:
Le bailaban al agua: vol dir que la feien veure a galet, li prenien el pèl..
La vida le salió rana: vol dir que li van donar carbasses, que les coses no li van sortir bé...
Cuentos chinos: sopars de duro/ mentides...
fem els exercics dels contes per repassar funcions gramaticals ( veure entrada anterior)
CURIOSITATS
http://www.adolescents.cat/noticia/30277/coses/agradara/saber/abans/es/faci/fosc
Abans no es faci fosc...
Escriu tres coses interessants, xocants, curioses...que has après aquesta tardor...
Exemple: He après que hi ha unes flors que es diuen nyàmeres i són com girasols en petit...
ESCOLTEM MÚSICA?
CANÇONS PER ESCOLTAR I DICTAR
ABANS NO ES FACI FOSC, Oriol Padrós/
COR DE VIDRE
Fem un dictat musical
Subratllem tots els CDirectes
https://www.youtube.com/watch?v=WdPw1wo76fU
A veure qui aconsegueix trobar la primera estrofa i la tornada...
Podeu fer-ho amb grups de 2 o 3
ei, i sense faltes...!
I dels amics de les arts..
En temes de lligar...com ens ho podem fer?
https://www.youtube.com/watch?v=99ppP_Vl5kI
Proposta d'escripura: dona consells al sexe contrari/ sexe que t'agradi perquè aconsegueixin tenir èxit amb tu...O QUÈ NO HA DE FER!!!
Per exemple: jo demanaria que l'home que vulgui lligar amb mi vagi net i no li faci pudor la boca...
Que no sigui groller, que m'escolti de debò i no em tracti amb menyspreu...etc
divendres, 6 d’octubre del 2017
dimarts, 26 de setembre del 2017
ACTIVITAT DE LECTURA I ESCRIPTURA: UNA VERSIÓ HUMORÍSTICA DEL CONTE INFANTIL
Hem llegit tres contes humorístics, versions de contes infantils...un parell de James Finn Garner ( Els tres porquets i la Ventafocs) i un darrer de Quim Monzó ( Monarquia).
Per parelles ( o trios, en el sentit estricte i no pas pervers tal com el rei de Monarquia...) escriurem una nova versió d'un conte infantil de tota la vida. Cal escollir el conte, triar el tema, tenir cura de l'estil, la ironia, el lèxic i no fer cap falta que us pugui portar a la casella de la Mort;)
- Cal mirar el lèxic dels tres contes llegits perquè pot ser preguntat en un proper control.
- Seguidament, a partir de les lectures farem uns exercicis per repassar categories i funcions sintàctiques.
EXERCICIS DE GRAMÀTICA:
Conte Els tres porquets
1. Digues quina categoria és la paraula:
harmonia
ideològic
Així
cap a
hi
2. Digues sinònims de:
fems, maons, casa, perseguir, victòria, fulminant
3. Digues la funció sintàctica de:
( pàgina 1): " el seu idil.li" es va malmetre...
Des de dins, els porcs van contestar
Perseguint-los
Les teves tàctiques bèl.liques no ens fan por
4. Busca: 3 CDirectes i 3 Cindirectes i 3 CCircumstancials: reescriu-los al teu full d'exercicis.
Conte La Monarquia
1. Analitza
Una taca de pintallavis a la camisa ha estat una prova clara d'adulteri
Plora, en silenci, a l'habitació reial, cada nit.
Digues: categories de les oracions, tipus de predicat, els sintagmes i les funcions que fan.
Llegeix: versos perversos ( a la capçalera del blog)
dijous, 7 de setembre del 2017
CURS 2017-18
Benvinguts/des!
Benvinguts/des!
LLENGUA CATALANA I LITERATURA. QUART CURS.
MATERIAL :
DOSSIER PROPI ( GRAMÀTICA, VOCABULARI, COMPRENSIÓ...)
DOSSIER DE LECTURES ( conjunt de contes que es llegiran normalment a les hores dedicades a la lectura)
DOSSIER DE LECTURES ( conjunt de contes que es llegiran normalment a les hores dedicades a la lectura)
La lectura de llibres és una condició indispensable per aprovar, com també la presentació dels treballs que se us demanin. Es llegirà com a mínim un llibre per trimestre. Si se suspèn el control de lectura, no es podrà aprovar el trimestre i caldrà anar a recuperació.
1r. trimestre: Jordi GALCERAN, El mètode Grönholm, Grup 62. Col.lecció labutxaca. 2n trimestre: Roc CASAGRAN, Ara que estem junts, Ed 62 Labutxaca
3r trimestre: J PRIESTLEY, La visita de l'inspector, Ed Vicens Vives
Lectures proposades per a alumnat amb matèria adaptada:
Steven ZORN, Relats de fantasmes, Ed Vicens Vives, Adaptats, col·lecció Cucanya.
LECTURES COMPLEMENTÀRIES
L’alumne/a podrà llegir fins a 2 lectures optatives cada trimestre d’un llistat fixat
( o pactat amb la professora), de manera que podrà millorar la nota mitjana de l’avaluació fins a un màxim de 0.5 punts per lectura.
1r trimestre:
Albert SÀNCHEZ PIÑOL, tretze tristos tràngols. Ed. La Campana.
Kressman TAYLOR, Adreça desconeguda, Ed. La Magrana
Contes de Roald Dahl ( podria ser lectura optativa de 1r i 2n trimestre) o un sol trimestre i comptar com un 0.5 )
Contes de Roald Dahl ( podria ser lectura optativa de 1r i 2n trimestre) o un sol trimestre i comptar com un 0.5 )
2n trimestre:
Manuel PEDROLO, Joc brut, Ed. 62
JD Salinger, El vigilant en el camp de sègol, Ed 62
3r trimestre:
Albert SÀNCHEZ PIÑOL, La pell freda, ed. La campana.
E. ALLAN POE, El gat negre, Ed. Vicencs Vives.
Lectures optatives per a l’alumnat amb la matèria adaptat:
RL Stevenson, El Dr Jeckill i Mr Hyde, l’editorial Kalafat, Ed Castellnou
DANIEL Defoe, Robinson Crusoe, l’editorial Kalafat, Ed Castellnou
Steve ZORN, Relats de monstres, Ed. Vicens Vives, adaptats, col·lecció Cucanya.
PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ
La nota de cada trimestre s’obtindrà a partir de:
+La mitjana entre les notes de 2 proves (60%)
+La mitjana de les redaccions i dictats ( ortografia i expressió: 20%)
+Contingut i creativitat de les redaccions i altres treballs proposats ( 10%)
+La lectura comprensiva i expressivitat – hora de lectura setmanal- (10%)
+La lectura obligatòria: cal aprovar-la per fer la mitjana. Si no és així el trimestre resta suspès.
+Hàbits i actitud :
Es podrà descomptar 0.1 de la nota final de l’avaluació corresponent:
1. per feines o deures no presentats
2. per no portar el material
3. per faltes d’assistència no justificades.
4. per faltes de comportament que perjudiquin el funcionament de la classe
5. per no parlar en català a les classes
5. per no parlar en català a les classes
PER APROVAR L'ASSIGNATURA
Cal tenir un 5 de mitjana ( excepcionalment igual o superior a 4, si l'alumne/a ha fet tots els deures encomanats i ha mostrat responsabilitat, esforç i bons hàbits).
No es pot fer la mitjana fins que no es tingui la lectura obligatòria aprovada. És una condició sine qua non. I tampoc es pot fer la mitjana si no s'assoleix uns mínims amb la correcció lingüística
( ALERTA, DONCS, AMB L'ORTOGRAFIA I L'EXPRESSIÓ) ha de ser, com a mínim un 5 perquè pugui fer la mitjana amb la resta dels apartats. Ara bé, es guardaran les notes obtingudes, fins que estiguin superats els coneixements o lectures pendents.
Cal tenir un 5 de mitjana ( excepcionalment igual o superior a 4, si l'alumne/a ha fet tots els deures encomanats i ha mostrat responsabilitat, esforç i bons hàbits).
No es pot fer la mitjana fins que no es tingui la lectura obligatòria aprovada. És una condició sine qua non. I tampoc es pot fer la mitjana si no s'assoleix uns mínims amb la correcció lingüística
( ALERTA, DONCS, AMB L'ORTOGRAFIA I L'EXPRESSIÓ) ha de ser, com a mínim un 5 perquè pugui fer la mitjana amb la resta dels apartats. Ara bé, es guardaran les notes obtingudes, fins que estiguin superats els coneixements o lectures pendents.
Durant el mes de juny i de setembre es faran les proves extraordinàries. Es faran controls de les lectures pendents, així com també s'oferirà l'oportunitat d'un examen exclusivament d'expressió i ortografia. En el cas que no s'assoleixi al setembre, l'assignatura, però, restarà suspesa.
CRITERIS DE CORRECCIÓ
Es donarà un especial rellevància al domini de la llengua oral i escrita.
Es descomptarà 0.1 per cada falta als exàmens.
A les redaccions sobre un text de 250 mots aproximadament:
S’obtindran dues notes: de contingut ( idea, construcció de la història, acompliment del propòsit fixat) i de correcció ( expressió i correcció ortogràfica)
FALTES COMESES
|
PUNTUACIÓ
|
0-1
|
10
|
2-3
|
9
|
4-5
|
8
|
6-7- 8
|
7
|
9-10-11
|
6
|
12-13-14
|
5
|
15
|
4
|
16-17
|
3
|
18-19
|
2
|
20-21
|
1
|
22 o més
|
0
|
Advertiment:
No es repetiran proves als alumnes que hagin faltat, llevat que la professora consideri que l’absència té una causa justificada i documentada. En aquest darrer cas, els alumnes es convocaran el dia i hora que es determini.
1. LECTURA DEL CONTE, LA LLEI DE LA SELVA.
2. LÈXIC:
Foragitaven (pàgina 57) à Treure fora o expulsar d'un lloc una persona o un animal.
4C deures per dilluns:
Quin tipus de narrador?
Fes un resum de 5 línies
Quins sentiments t'ha provocat?
Per què creus que és el pitjor càstig?
DILLUNS PARLAREM DE L'EXERCICI D'ESCRIPTURA ( no s'ha de fer de deures encara)
6. Redacta la continuació o bé què va passar per arribar a aquesta situació ( decideix si és culpable, innocent etc...) Una cara d'un full.
7. Assegura't que no comets aquests errorr bàsics que hi ha penjats a la columna de la dreta del blog.
DICTAT PREPARAT: LLEGEIX
El nostre tendre rei estava més espantat que mai, però va somriure: per la finestra va veure un vol de papallones magnífiques, més boniques que mai; les seves amigues havien vingut a festa. Ell començà a caminar trontollant. Abans de sortir, i al primer esglaó, ensopegà i ja hi era, però les papallones ràpidament l'agafaren al vol i va baixar els tres esglaons amb molta gràcia, gairebé sense petjar-los. I el sol va fer brillar el moviment d'ales multicolors que cobrien la tosca corona, i, llavors, va ser més original i bonica que la dels altres reis. I les papallones de globus semblaven blanc ermini amb les seves cuetes negres i per tota la túnica se'n van repartir de blaves i de vermelles i, quan aquestes tancaven les ales, aquelles les obrien, de manera que va quedar abillat d'un fabulós vestit que tan aviat era vermell com blau, i les reines més exigents en quedaren bocabadades.
Quantes faltes has fet?
REPASSEM LES CATEGORIES? mira el text, busquen tres de c
Determinants
Noms
Verbs
Adjectius
Adverbis
Preposicions
Conjuncions
REPASSEM LES CATEGORIES?
QUANTES PREPOSICIONS CONEIXES?
http://www.ub.edu/slc/autoaprenentatge/gramatik/prepos.htm
i ADVERBIS?
https://ca.wiktionary.org/wiki/Viccionari:Llista_d%27adverbis_en_catal%C3%A0
Recorda que són advervis: més, molt, no, sí...i tot aquest llistat de paraules que acaben en -ment
i CONJUNCIONS?
En saps dues com a mínim? Quines?
REPASSEM LES FUNCIONS?
Quines hi ha?
SUBJECTE
PREDICAT
COMPLEMENT DE NOM
COMPLEMENT DIRECTE
COMPLEMENT INDIRECTE
COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL ( temps, lloc, mode...)
COMPLEMENT DE RÈGIM VERBAL
COMPLEMENT PREDICATIU
ATRIBUT
Subjecte i predicat de les oracions que t'indicaré.
REPÀS ORTOGRAFIA: SAPS LA NORMA D'ACCENTUACIÓ?
- posa accent si cal:
reptil, angles, etica, esglesia, cinque, monica, japones, vinguessim
EXERCICI DE CORRECCIÓ
- Reescriu a sota amb les pauses corresponents i sense errors:
Lalluciaesunajoveque colaboraambunaongquetelaseucentralaparisha esta a ucraia i a russia totiquerecentmentbabiure i trevallardurantunallargatemporadaa etipopia.Diuquemalgratotesles dificultatsmateiralsihumanes nocambiaelseu afañ per yuitar per unmonmesjust.Ara es recupera a lhospialdunagreupneumonia.Confesaqheaviscutsituacionslimitqueundiasenvapenedirdesertanaventureraielsseusamicssenvanriuredelsseusideals.peroal final aclareixquenoteimportanciaiquenoespenedeixderes.
Corregeix:
Es va donarcompte deque era un error:
Tenen que venir de fora per dirnos les virtuds
hem vaig donar un cop
ens bam despedir del institut
ESCOLTEM MÚSICA?
CANÇONS PER ESCOLTAR I DICTAR
ABANS NO ES FACI FOSC, Oriol Padrós
https://www.youtube.com/watch?v=WdPw1wo76fU
A veure qui aconsegueix trobar la primera estrofa i la tornada...
Podeu fer-ho amb grups de 2 o 3
ei, i sense faltes...!
PRIMERA SESSIÓ
1. LECTURA DEL CONTE, LA LLEI DE LA SELVA.
2. LÈXIC:
Uxoricida (pàgina 56) à Assassí de la seva muller.
Borinots nans (pàgina 56) à Insecte semblant a l'abella. però més gros i molt pelut, que brogeix quan vola.
Zenit (pàgina 57) à Punt del cel que correspon verticalment a un lloc de la Terra.
Indulgents (pàgina 57) à Que té tendència a jutjar amb benevolència i a castigar sense gaire rigor.
Foragitaven (pàgina 57) à Treure fora o expulsar d'un lloc una persona o un animal.
4C deures per dilluns:
Quin tipus de narrador?
Fes un resum de 5 línies
Quins sentiments t'ha provocat?
Per què creus que és el pitjor càstig?
DILLUNS PARLAREM DE L'EXERCICI D'ESCRIPTURA ( no s'ha de fer de deures encara)
6. Redacta la continuació o bé què va passar per arribar a aquesta situació ( decideix si és culpable, innocent etc...) Una cara d'un full.
7. Assegura't que no comets aquests errorr bàsics que hi ha penjats a la columna de la dreta del blog.
DICTAT PREPARAT: LLEGEIX
El nostre tendre rei estava més espantat que mai, però va somriure: per la finestra va veure un vol de papallones magnífiques, més boniques que mai; les seves amigues havien vingut a festa. Ell començà a caminar trontollant. Abans de sortir, i al primer esglaó, ensopegà i ja hi era, però les papallones ràpidament l'agafaren al vol i va baixar els tres esglaons amb molta gràcia, gairebé sense petjar-los. I el sol va fer brillar el moviment d'ales multicolors que cobrien la tosca corona, i, llavors, va ser més original i bonica que la dels altres reis. I les papallones de globus semblaven blanc ermini amb les seves cuetes negres i per tota la túnica se'n van repartir de blaves i de vermelles i, quan aquestes tancaven les ales, aquelles les obrien, de manera que va quedar abillat d'un fabulós vestit que tan aviat era vermell com blau, i les reines més exigents en quedaren bocabadades.
Quantes faltes has fet?
REPASSEM LES CATEGORIES? mira el text, busquen tres de c
Determinants
Noms
Verbs
Adjectius
Adverbis
Preposicions
Conjuncions
REPASSEM LES CATEGORIES?
QUANTES PREPOSICIONS CONEIXES?
http://www.ub.edu/slc/autoaprenentatge/gramatik/prepos.htm
i ADVERBIS?
https://ca.wiktionary.org/wiki/Viccionari:Llista_d%27adverbis_en_catal%C3%A0
Recorda que són advervis: més, molt, no, sí...i tot aquest llistat de paraules que acaben en -ment
i CONJUNCIONS?
En saps dues com a mínim? Quines?
REPASSEM LES FUNCIONS?
Quines hi ha?
SUBJECTE
PREDICAT
COMPLEMENT DE NOM
COMPLEMENT DIRECTE
COMPLEMENT INDIRECTE
COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL ( temps, lloc, mode...)
COMPLEMENT DE RÈGIM VERBAL
COMPLEMENT PREDICATIU
ATRIBUT
Subjecte i predicat de les oracions que t'indicaré.
REPÀS ORTOGRAFIA: SAPS LA NORMA D'ACCENTUACIÓ?
- posa accent si cal:
reptil, angles, etica, esglesia, cinque, monica, japones, vinguessim
EXERCICI DE CORRECCIÓ
- Reescriu a sota amb les pauses corresponents i sense errors:
Lalluciaesunajoveque colaboraambunaongquetelaseucentralaparisha esta a ucraia i a russia totiquerecentmentbabiure i trevallardurantunallargatemporadaa etipopia.Diuquemalgratotesles dificultatsmateiralsihumanes nocambiaelseu afañ per yuitar per unmonmesjust.Ara es recupera a lhospialdunagreupneumonia.Confesaqheaviscutsituacionslimitqueundiasenvapenedirdesertanaventureraielsseusamicssenvanriuredelsseusideals.peroal final aclareixquenoteimportanciaiquenoespenedeixderes.
Corregeix:
Es va donarcompte deque era un error:
Tenen que venir de fora per dirnos les virtuds
hem vaig donar un cop
ens bam despedir del institut
LA FALTA MORTALEXERCICIS SETEMBRE
1. LECTURA DEL CONTE, LA LLEI DE LA SELVA.
2. LÈXIC:
Foragitaven (pàgina 57) à Treure fora o expulsar d'un lloc una persona o un animal.
3. Quin tipus de narrador?
4. Fes un resum de 5 línies
5. Per què creus que és el pitjor càstig?
6. Redacta la continuació o bé què va passar per arribar a aquesta situació ( decideix si és culpable, innocent etc...) Una cara d'un full.
7. Assegura't que no comets aquests errorr bàsics que hi ha penjats a la columna de la dreta del blog.
DICTAT PREPARAT: LLEGEIX
El nostre tendre rei estava més espantat que mai, però va somriure: per la finestra va veure un vol de papallones magnífiques, més boniques que mai; les seves amigues havien vingut a festa. Ell començà a caminar trontollant. Abans de sortir, i al primer esglaó, ensopegà i ja hi era, però les papallones ràpidament l'agafaren al vol i va baixar els tres esglaons amb molta gràcia, gairebé sense petjar-los. I el sol va fer brillar el moviment d'ales multicolors que cobrien la tosca corona, i, llavors, va ser més original i bonica que la dels altres reis. I les papallones de globus semblaven blanc ermini amb les seves cuetes negres i per tota la túnica se'n van repartir de blaves i de vermelles i, quan aquestes tancaven les ales, aquelles les obrien, de manera que va quedar abillat d'un fabulós vestit que tan aviat era vermell com blau, i les reines més exigents en quedaren bocabadades.
Quantes faltes has fet?
REPASSEM LES CATEGORIES? mira el text, busquen tres de c
Determinants
Noms
Verbs
Adjectius
Adverbis
Preposicions
conjuncions
REPASSEM LES FUNCIONS?
Quines hi ha?
SUBJECTE
PREDICAT
COMPLEMENT DE NOM
COMPLEMENT DIRECTE
COMPLEMENT INDIRECTE
COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL ( temps, lloc, mode...)
COMPLEMENT DE RÈGIM VERBAL
COMPLEMENT PREDICATIU
ATRIBUT
Subjecte i predicat de les oracions que t'indicaré.
REPÀS ORTOGRAFIA: SAPS LA NORMA D'ACCENTUACIÓ?
posa accent si cal:
reptil, angles, etica, esglesia, cinque, monica, japones, vinguessim
EXERCICI DE CORRECCIÓ
Reescriu a sota amb les pauses corresponents i sense errors:
Lalluciaesunajoveque colaboraambunaongquetelaseucentralaparisha esta a ucraia i a russia totiquerecentmentbabiure i trevallardurantunallargatemporadaa etipopia.Diuquemalgratotesles dificultatsmateiralsihumanes nocambiaelseu afañ per yuitar per unmonmesjust.Ara es recupera a lhospialduna greupneumonia.Confesaqheaviscutsituacionslimitqueundiasenvapenedirdesertanaventureraielsseusamicssenvanriuredelsseusideals.peroal final aclareixquenoteimportanciaiquenoespenedeixderes.
Corregeix:
Es va donarcompte deque era un error:
Tenen que venir de fora per dirnos les virtuds
hem vaig donar un cop
ens bam despedir del institut
1. LECTURA DEL CONTE, LA LLEI DE LA SELVA.
2. LÈXIC:
Uxoricida (pàgina 56) à Assassí de la seva muller.
Borinots nans (pàgina 56) à Insecte semblant a l'abella. però més gros i molt pelut, que brogeix quan vola.
Zenit (pàgina 57) à Punt del cel que correspon verticalment a un lloc de la Terra.
Indulgents (pàgina 57) à Que té tendència a jutjar amb benevolència i a castigar sense gaire rigor.
Foragitaven (pàgina 57) à Treure fora o expulsar d'un lloc una persona o un animal.
3. Quin tipus de narrador?
4. Fes un resum de 5 línies
5. Per què creus que és el pitjor càstig?
6. Redacta la continuació o bé què va passar per arribar a aquesta situació ( decideix si és culpable, innocent etc...) Una cara d'un full.
7. Assegura't que no comets aquests errorr bàsics que hi ha penjats a la columna de la dreta del blog.
DICTAT PREPARAT: LLEGEIX
El nostre tendre rei estava més espantat que mai, però va somriure: per la finestra va veure un vol de papallones magnífiques, més boniques que mai; les seves amigues havien vingut a festa. Ell començà a caminar trontollant. Abans de sortir, i al primer esglaó, ensopegà i ja hi era, però les papallones ràpidament l'agafaren al vol i va baixar els tres esglaons amb molta gràcia, gairebé sense petjar-los. I el sol va fer brillar el moviment d'ales multicolors que cobrien la tosca corona, i, llavors, va ser més original i bonica que la dels altres reis. I les papallones de globus semblaven blanc ermini amb les seves cuetes negres i per tota la túnica se'n van repartir de blaves i de vermelles i, quan aquestes tancaven les ales, aquelles les obrien, de manera que va quedar abillat d'un fabulós vestit que tan aviat era vermell com blau, i les reines més exigents en quedaren bocabadades.
Quantes faltes has fet?
REPASSEM LES CATEGORIES? mira el text, busquen tres de c
Determinants
Noms
Verbs
Adjectius
Adverbis
Preposicions
conjuncions
REPASSEM LES FUNCIONS?
Quines hi ha?
SUBJECTE
PREDICAT
COMPLEMENT DE NOM
COMPLEMENT DIRECTE
COMPLEMENT INDIRECTE
COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL ( temps, lloc, mode...)
COMPLEMENT DE RÈGIM VERBAL
COMPLEMENT PREDICATIU
ATRIBUT
Subjecte i predicat de les oracions que t'indicaré.
REPÀS ORTOGRAFIA: SAPS LA NORMA D'ACCENTUACIÓ?
posa accent si cal:
reptil, angles, etica, esglesia, cinque, monica, japones, vinguessim
EXERCICI DE CORRECCIÓ
Reescriu a sota amb les pauses corresponents i sense errors:
Lalluciaesunajoveque colaboraambunaongquetelaseucentralaparisha esta a ucraia i a russia totiquerecentmentbabiure i trevallardurantunallargatemporadaa etipopia.Diuquemalgratotesles dificultatsmateiralsihumanes nocambiaelseu afañ per yuitar per unmonmesjust.Ara es recupera a lhospialduna greupneumonia.Confesaqheaviscutsituacionslimitqueundiasenvapenedirdesertanaventureraielsseusamicssenvanriuredelsseusideals.peroal final aclareixquenoteimportanciaiquenoespenedeixderes.
Corregeix:
Es va donarcompte deque era un error:
Tenen que venir de fora per dirnos les virtuds
hem vaig donar un cop
ens bam despedir del institut
LA FALTA MORTAL: 
EP....si comets alguna d'aquestes errades, caus en una errada mortal, això vol dir, que el teu treball pot quedar afectat per la calavera, és a dir, per la mort total i absoluta, sense pietat...o sigui, un suspens com una catedral.
la Y com a conjunció...
el TENIR QUE
CONFONDRE HEM I EM
DONAR COMPTE DE QUE
-ABA EN LLOC DE- AVA
Anirem ampliant...de moment, pren nota per sobreviure aquest trimestre...
ESCOLTEM MÚSICA?
CANÇONS PER ESCOLTAR I DICTAR
ABANS NO ES FACI FOSC, Oriol Padrós
https://www.youtube.com/watch?v=WdPw1wo76fU
A veure qui aconsegueix trobar la primera estrofa i la tornada...
Podeu fer-ho amb grups de 2 o 3
ei, i sense faltes...!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)