CONTROLS LECTURES OPTATIVES

28 OCTUBRE HORA DEL PATI: ADREÇA DESCONEGUDA,
25 DE NOVEMBRE HORA DEL PATI: TEMPS REGIRATS, ANTONI DALMASES

A MITJANS D'OCTUBRE HEM LLEGIT EL TEXT: 

PER QUÈ SOM ENVEJOSOS? ( Article aparegut a la Vanguardia el dia 17 de setembre del 2016)

Ens plantegem:
1. QUÈ FARIES TU: SI DUES PERSONES PODEN CAÇAR CÈRVOLS JUNTES, PERÒ SI ESTAN SOLES NOMÉS PODEN CAÇAR CONILLS?
Debat a classe sobre el sentiment de l'enveja. Ho relacionem amb el Mètode Grönholm

2. Sinònims:
Dilemes
Dràstics
Proïsme
Altruisme
Proclius
Tenacitat
Remotament
Homogènia
Una població de perfil ben heterogeni

3. Què pot diferenciar una societat individualista d'una de comunitària?
4. Per què l'article diu que el sistema educatiu pot afavorir l'enveja? Què en penses?
5. Digues si són certes o falses les afirmacions següents:

....les societats comunitàries fomenten l'enveja com a element de competitivitat
....L'enveja té a veure amb els sentiments d'inferioritat viscuts en la infantesa
....L'enveja sempre és un sentiment negatiu, que cal combatre
....l.'enveja, tot i ser un sentiment negatiu, no provoca mai patiment en la persona que l'experimenta.
6. Torna a escriure aquest fragment amb altres paraules,  sense canviar el significat:
" En les societats comunitàries, com pugui ser el Japó, aquest tet està més diluït perquè no es fomenta, no està ben vist"
7. Què significa aquest fragment?
"L'enveja instaurada en el caràcter de l'adult és, en general, una reacció davant les experiències de petitesa i desemparament de la infantesa"


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

EXERCICI D'ESCRIPTURA:  a partir de la Lectura del Mètode
 Gröhnholm proposem d'escriure un projecte de Mètode, amb proves per triar candidats per a un lloc de treball. Valorem l'originalitat, l'enginy i eficàcia...( una hora de dedicació a classe per parelles)


EXEMPLE: MÈTODE ( INVENTEU UN NOM)
DEFINIU EL LLOC DE TREBALL
DESCRIVIU LES VIRTUTS QUE HA DE TENIR EL CANDIDAT I PERQUÈ LES HA DE TENIR
PENSEU PROVES PER COMPROVAR AQUESTES VIRTUTS.
DESCRIVIU-LES

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Hem estat treballant el bloc 1 del llibre de text, el tema del viatge. Hem llegit dos articles on es comparen dos tipus de comportaments diferents: l'occidental i l'africà, i en un altre, la diferent noció del temps.
Vam parlar de com vivim el temps quan estem de vacances, sense estar subjectes als horaris.

Vam llegir també un text de Josep Pla sobre els mercats  i com una visita al mercat d'una ciutat ens permet conèixer millor la cultura, la manera de relacionar-se, com són aquella gent...

A la pàgina 19 vam llegir un text per treballar el SNOMINAL ( exercicis per idenfiticar-los)

Per tancar aquest tema, llegirem el poema adaptat de Kavafis, inspirat en l'aventura d'Ulisses a l'Odissea.

EL VIATGE A ITACA

Quan surts per fer el viatge cap a Itaca,
has de pregar que el camí sigui llarg,
ple d'aventures, ple de coneixences.
Has de pregar que el camí sigui llarg,
que siguin moltes les matinades
que entraràs en un port que els teus ulls ignoraven,
i vagis a ciutats per aprendre dels que saben.
Tingues sempre al cor la idea d'Itaca.
Has d'arribar-hi, és el teu destí,
però no forcis gens la travessia.
És preferible que duri molts anys,
que siguis vell quan fondegis l'illa,
ric de tot el que hauràs guanyat fent el camí,
sense esperar que et doni més riqueses.
Itaca t'ha donat el bell viatge,
sense ella no hauries sortit.
I si la trobes pobra, no és que Itaca
t'hagi enganyat. Savi, com bé t'has fet,
sabràs el que volen dir les Itaques.

II

Més lluny, heu d'anar més lluny
dels arbres caiguts que ara us empresonen,
i quan els haureu guanyat
tingueu ben present no aturar-vos.
Més lluny, sempre aneu més lluny,
més lluny de l'avui que ara us encadena.
I quan sereu deslliurats
torneu a començar els nous passos.
Més lluny, sempre molt més lluny,
més lluny del demà que ara ja s'acosta.
I quan creieu que arribeu, sapigueu trobar noves sendes.

III

Bon viatge per als guerrers
que al seu poble són fidels,
afavoreixi el Déu dels vents
el velam del seu vaixell,
i malgrat llur vell combat
tinguin plaer dels cossos més amants.
Omplin xarxes de volguts estels
plens de ventures, plens de coneixences.
Bon viatge per als guerrers
si al seu poble són fidels,
el velam del seu vaixell
afavoreixi el Déu dels vents,
i malgrat llur vell combat
l'amor ompli el seu cos generós,
trobin els camins dels vells anhels,
plens de ventures, plens de coneixences.

VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?v=SEirI469Ufc

CURS 2016/2017

Benvinguts/des!

 LLENGUA CATALANA I LITERATURA. 2016-2017. QUART CURS.

LLIBRES DE TEXT

Núria Martín, Enric Martín, Agnès Toda, 4 ESO LLENGUA CATALANA I LITERATURA, Construïm, Ed Cruïlla. ISBN 9788466140591

LECTURES OBLIGATÒRIES

La lectura de llibres és una condició indispensable per aprovar, com també la presentació dels treballs que se us demanin. Es llegirà com a mínim un llibre per trimestre. Si se suspèn el control de lectura, no es podrà aprovar el trimestre i caldrà anar a recuperació.

1r. trimestre: Jordi GALCERAN, El mètode Grönholm, Grup 62. Col.lecció labutxaca. 2n trimestre: Roc CASAGRAN, Ara que estem junts, Ed 62 Labutxaca

3r trimestre: J PRIESTLEY, L’inspector truca, Ed Vicens Vives

Lectures proposades per a alumnat amb matèria adaptada:

Steven ZORN, Relats de fantasmes, Ed Vicens Vives,  Adaptats, col·lecció Cucanya.

LECTURES COMPLEMENTÀRIES

L’alumne/a podrà llegir fins a 2 lectures optatives cada trimestre d’un llistat fixat

( o pactat amb la professora), de manera que podrà millorar la nota mitjana  de l’avaluació fins a un màxim de 0.5 punts per lectura.

1r trimestre:

Albert SÀNCHEZ PIÑOL,  tretze tristos tràngols. Ed. La Campana.

Kressman TAYLOR, Adreça desconeguda, Ed. La Magrana

2n trimestre:

Manuel PEDROLO, Joc brut, Ed. 62

JD Salinger, El vigilant en el camp de sègol,  Ed 62

3r trimestre:

A DALMASES, Temps regirats, Ed Cruïlla

J POUS I PAGÈS, La  Vida i la mort d’en Jordi Fraginals, Ed 62, Labutxaca

Lectures optatives per a l’alumnat amb la matèria adaptat:

RL Stevenson, El Dr Jeckill i Mr Hyde, l’editorial Kalafat, Ed Castellnou

DANIEL Defoe, Robinson Crusoe, l’editorial Kalafat, Ed Castellnou

Steve ZORN, Relats de monstres, Ed. Vicens Vives, adaptats, col·lecció Cucanya.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ

La nota de cada trimestre s’obtindrà a partir de:

+La mitjana entre les notes de 2 proves de contingut teòric  (40%)

+La mitjana de les redaccions i dictats ( ortografia i expressió: 20%)

+Contingut i creativitat de les redaccions i altres treballs  proposats ( 20%)

+La lectura comprensiva i expressivitat – hora de lectura setmanal- (20%)

+La lectura obligatòria: cal aprovar-la per fer la mitjana. Si no és així el   trimestre resta suspès.

+Hàbits i actitud :

Es podrà descomptar 0.1 de la nota final de l’avaluació corresponent:

1. per feines o deures no presentats

2. per no portar el material

3. per faltes d’assistència no justificades.

4. per  faltes de comportament que perjudiquin el funcionament de la classe.

La nota mitjana de correcció lingüística ha de ser, com a mínim un 5 perquè pugui fer la mitjana amb la resta dels apartats. Es guardaran les notes obtingudes, fins que estigui aprovada l’ortografia i expressió.

Cal com a mínim haver aprovat dos trimestres, un dels quals el 3r, per fer la mitjana. Excepcionalment,  es considerarà la possibilitat de superar l’assignatura només amb el 3r trimestre aprovat, si l’alumne/a ha treballat i ha manifestat una bona actitud.

Qui suspengui l’examen de recuperació del juny, suspendrà tot el curs i haurà de fer la recuperació de tot -excepte les lectures obligatòries aprovades-  durant el mes de setembre.

CRITERIS DE CORRECCIÓ

Es donarà un especial rellevància al domini de la llengua oral i escrita.

Es descomptarà 0.1 per cada falta als exàmens.

A les redaccions sobre un text de 250 mots aproximadament:

S’obtindran  dues notes: de contingut ( idea, construcció de la història,  acompliment del propòsit fixat) i de correcció ( expressió i correcció ortogràfica)

FALTES COMESES	PUNTUACIÓ
0-1	10
2-3	9
4-5	8
6-7- 8	7
9-10-11	6
12-13-14	5
15	4
16-17	3
18-19	2
20-21	1
22 o més	0

Advertiment:

No es repetiran proves als alumnes que hagin faltat, llevat que la professora consideri que l’absència té una causa justificada i documentada. En aquest darrer cas, els alumnes es convocaran el dia i hora que es determini.

EXERCICIS SETEMBRE

1. LECTURA DEL CONTE, LA LLEI DE LA SELVA.
2. LÈXIC:

Uxoricida (pàgina 56) à Assassí de la seva muller.

Borinots nans (pàgina 56) à Insecte semblant a l'abella. però més gros i molt pelut, que brogeix quan vola.

Zenit (pàgina 57) à Punt del cel que correspon verticalment a un lloc de la Terra.

Indulgents (pàgina 57) à Que té tendència a jutjar amb benevolència i a castigar sense gaire rigor.

Foragitaven (pàgina 57) à Treure fora o expulsar d'un lloc una persona o un animal.


3. Quin tipus de narrador?
4. Fes un resum de 5 línies
5. Per què creus que és el pitjor càstig?
6. Redacta la continuació o bé què va passar per arribar a aquesta situació ( decideix si és culpable, innocent etc...) Una cara d'un full.
7. Assegura't que no comets aquests errorr bàsics que hi ha penjats a la columna de la dreta del blog.


DICTAT PREPARAT: LLEGEIX

El nostre tendre rei estava més espantat que mai, però va somriure: per la finestra va veure un vol de papallones magnífiques, més boniques que mai; les seves amigues havien vingut a festa. Ell començà a caminar trontollant. Abans de sortir, i al primer esglaó, ensopegà i ja hi era, però les papallones ràpidament l'agafaren al vol i va baixar els tres esglaons amb molta gràcia, gairebé sense petjar-los. I el sol va fer brillar el moviment d'ales multicolors que cobrien la tosca corona, i, llavors, va ser més original i bonica que la dels altres reis. I les papallones de globus semblaven blanc ermini amb les seves cuetes negres i per tota la túnica se'n van repartir de blaves i de vermelles i, quan aquestes tancaven les ales, aquelles les obrien, de manera que va quedar abillat d'un fabulós vestit que tan aviat era vermell com blau, i les reines més exigents en quedaren bocabadades.

Quantes faltes has fet?

REPASSEM LES CATEGORIES?   mira el text, busquen tres de c


Determinants

Noms

Verbs

Adjectius

Adverbis

Preposicions

conjuncions


REPASSEM LES FUNCIONS?

Quines hi ha?

SUBJECTE
PREDICAT
COMPLEMENT DE NOM
COMPLEMENT DIRECTE
COMPLEMENT INDIRECTE
COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL (  temps, lloc, mode...)
COMPLEMENT DE RÈGIM VERBAL
COMPLEMENT PREDICATIU
ATRIBUT

Subjecte i predicat de les oracions que t'indicaré.

REPÀS ORTOGRAFIA:  SAPS LA NORMA D'ACCENTUACIÓ?

posa accent si cal:

 reptil, angles, etica, esglesia, cinque, monica, japones, vinguessim

EXERCICI DE CORRECCIÓ

Reescriu  a sota amb les pauses corresponents i sense errors:



Lalluciaesunajoveque colaboraambunaongquetelaseucentralaparisha esta a ucraia i a russia totiquerecentmentbabiure i trevallardurantunallargatemporadaa etipopia.Diuquemalgratotesles dificultatsmateiralsihumanes nocambiaelseu afañ per yuitar per unmonmesjust.Ara es recupera a lhospialduna greupneumonia.Confesaqheaviscutsituacionslimitqueundiasenvapenedirdesertanaventureraielsseusamicssenvanriuredelsseusideals.peroal final aclareixquenoteimportanciaiquenoespenedeixderes.

Corregeix:

Es va donarcompte deque era un error:


Tenen que venir de fora per dirnos les virtuds


hem vaig donar un cop


ens bam despedir del institut

dia 2 de maig, 2016

QUÈ HEM FET?

1.Acabar exercicis de gramàtica del tema 8 ( sobre oracions compostes;)
Lectura de contes de Pere Calders:

2.Mala gent i Edat d'or. Fer els exercicis de comprensió lectora 222 i els proposats oralment
Fer resum de l'ànècdota del conte en unes cinc línies.

3.Aprendre el lèxic

4. Buscar oracions compostes del conte primer: Mala gent


dia 4 de maig

Oracions compostes que hem trobat al text "Mala gent"

VAIG PENSAR...UNA COSA?
QUE L'HAVIA ESCRIT UN XIMPLE

Començar tema 9, oració sub substantiva ( equival a un substantiu "una cosa", "allò"...)
pàgina 233

ÉS ACONSELLABLE QUE S'INCREMENTIN PROGRESSIVAMENT LES TASQUES ESCOLARS DURANT AQUEST CURS

S'ADONÀ QUE S'HAVIA EQUIVOCAT

 
 

Al llibre de text hi ha l'explicació desenvolupada i els exercicis corresponents: unitats 8,9, 10 i 11
Si mireu a enllaços d'interès gramatical hi ha també  més detalls i propostes d'exercicis.

Fem els exercicis de les pàgines 207 i 208 ( oracions compostes): hem fet els exercicis: 1, 2, 4, 5 i 6
Fem els exercicis de les pàgines  233 i 234 ( oracions sub susbstantives)
Fem els exercicis de les pàgines  260 ( oracions sub adjectives)
Fem els exercicis de les pàgines 287 i 288 ( oracions sub adverbials)

BONES LECTURES! ST JORDI 2016

 SOBRE LECTURES...

DURANT LA SEGONA SETMANA DE MAIG, FAREM EL CONTROL DEL LLIBRE:

NO ESTÀ ESCRIT A LES ESTRELLES, DE JOHN GREEN, edLaButxaca

la data de l'examen de lectura és el dimecres dia  11 de maig
la data de l'examen de les lectures optatives és dilluns dia 23 de maig a l'hora del pati a l'aula de 4A